无锡太湖学院与美国达拉斯浸会大学

合作举办物联网工程专业本科教育项目进展报告

无锡太湖学院（Taihu University of Wuxi，以下简称TUW）与美国达拉斯浸会大学（Dallas Baptist University，以下简称DBU）于2016年获批中外合作举办“物联网工程”专业，计划从2017年到2021年每年面向全国招收100名学生。TUW考虑生源来自本二阶段，包括英语在内的学习成绩不高，且首次开展国际 合作，因此决定自2017至2019年先面向江苏省招生，取得一定的教学经验后2020年再面向全国招生。2020年新冠疫情爆发，特别是美国疫情严重，加之中美关系恶化，在考生中产生严重的负面影响，经双方协商同意，暂停招生至今。目前，本项目2017、2018级学生已正常毕业，2019级最后一批学生进入大四阶段学习。

一、办学定位与目标

我校定位为应用型本科院校，本项目的举办是为了借鉴美国应用型本科院校的办学模式和经验促进我校应用型转型发展，为地方经济社会培养实用人才。同时依托无锡物联网全产业链的特色，通过与地处美国德州第二大城市Dallas、并与德州大量高科技公司有密切合作关系的DBU举办中外合作项目，联合培养能够系统地掌握物联网的基本理论、方法和技能，具备计算机、通信和传感技术等领域宽广的专业知识和突出的实践能力并具有国际视野的高级工程技术人才，支持无锡地方经济发展。

二、依法办学及办学规范性情况

1. 项目招生：招生纳入国家招生计划，以物联网工程的中外合作项目单独招生代码（1930）面向全国招生，每年在招生简章中对项目的相关情况，录取批次，收费标准以及项目实施过程中的管理规定等进行如实公告。2017、2018年各计划招生40人，2017年报到入学38人，2018年报到入学39人，2019年计划招生80人，报到入学67名学生，因此，项目实有学生合计144名。

2. 项目收费：在国内学习期间的收费标准，严格按照江苏省教育厅、江苏省财政厅、江苏省物价局的文件要求执行，收费为每生每年25000元。

3. 项目管理：

1）两校领导高度重视。遵照教育部要求成立的无锡太湖学院－达拉斯浸会大学教育合作项目管理委员会在2017年至2019年新冠疫情爆发前项目正常运行期间每年举行会议，两校的最高领导三次出席了会议，分析合作情况，解决存在的问题，提出下一步的工作要求，为项目顺利开展提供了根本性的保障。

2）TUW明确合作目标，加强项目管理。校党政联席会议2017年制定《无锡太湖学院中外合作项目管理办法》，2018年针对本项目，明确开展国际合作的目的不是仅仅送学生出国，而更重要的是促进学校教学改革、加速向应用型本科院校的转型发展，制定了《物联网工程国际合作项目管理规定》，从管理体制、经费管理、师资管理、教学管理、招生管理和学生管理等六个方面加强管理，确保项目有序规范推进。

3）按照项目协议和学校相关规定建立健全管理体系。物联网学院为DBU项目班级的教学管理、学生管理和日常运行配备了项目负责人、班主任和辅导员，定期召开专题会议，并多次外出访问国际合作富有经验的高校，如南京信息工程大学雷丁学院等，增进对国际合作的认识，完善项目的管理举措。

4）从师资培训入手，大力推进教育教学改革。2018和2019年5月DBU教师来校完成教学后，即组织中外教师研讨，借鉴DBU的企业需求导向、加强校企合作，适度降低理论重心、强化实践应用的做法和经验，推进应用型本科教学改革和建设。同时利用暑期，两次共委派5名教师赴DBU接受课程培训。

5）积极推进双方教育合作。本项目实施过程中，每年组织学生和教师暑期赴美短期交流和学术访问，在2018年7-8月有31名学生、3名教师赴美交流，2019年7-8月有25名学生、2名教师赴美交流。DBU提供了内容丰富的学术讲座、企业参观与创新实践活动。2019年10月，学校又委派物联网学院院长、项目负责人等3人赴美交流，回顾联合培养方案执行情况，进一步完善、优化。在2018年和2019年各委派2名教师来TUW授课后，DBU决定在2017级进入三年级后于2020年春季学期委派4-6人次来华讲授专业课，但因疫情未能成行。

6）加强项目学生管理。物联网学院与学生和家长，每年召开该项目的学生和学生家长座谈会，通报学生学习情况和赴美学习的准备要求。第四年不出国学习的学生，均按教育部批准的协议在本校完成第四年的学业。

三、中外双方依协议办学情况

1. 加强项目学生和教师的思想政治教育。DBU在项目申报时已向教育部书面郑重承诺不向学生作任何宗教宣传，TUW则以中组部、教育部的《关于加强高校中外合作办学党的建设工作的通知》为指导，物联网工程学院院长、书记直接参与加强师德师风与学生思想教育的工作，健全教师、辅导员、专职班主任共同参加的横向+纵向管理机制，以加强党建和思想工作，引导师生树立正确的三观和信仰，确保项目健康推进。迄今在已招收的三届学生中未出现任何违规或不良行为，已赴DBU攻读大四阶段+研究生课程的6名学生也与学校保持联系，保持信息通畅。

2. 双方认真执行联合制定的人才培养方案。DBU的2名教师于2018和2019春季学期两次来TUW授课。其时，2017级和2018级已先后完成部分和全部专业基础课学习，DBU教师基于DBU的《计算机科学基础》I和II分别对TUW的6门课程内容进行串讲，并全部在实验室进行，边讲边练，最后用DBU的英文试卷对学生进行考核，两个年级项目班的学生全部以良好成绩获得通过，DBU校长库克博士特地表示祝贺，双边首次实现学分互认。

3. 积极促进双方师生交流、增进了解。DBU投入相当经费和人力，于2018年和2019年暑期分别组织创新实践的夏令营活动，2017级和2018级共67名学生赴美参加为期4周的学习和实践活动。DBU同时对TUW带队教师开展教师培训，讨论部分课程的教学内容、教学方法和考核办法。师生普遍反映收获极大。  

4. TUW积极借鉴DBU有效加强实践教学的做法和经验。例如，DBU在学生大四学习期间，开设的顶峰设计课程（Capstone Design Course，简称CDC）作为一种以整合知识、连接社会、提高多种能力和综合素质为目的的训练，很有学习借鉴价值。TUW教师与DBU教师共商后撰写了《借鉴顶峰设计课程提升毕业设计质量》的文章，得到了学校其他学院的好评。

5. 因材施教，针对学生实际开展合作教学。2017级学生进入大学三年级专业课学习阶段后，为了帮助学生提高专业英语理解能力，使之赴美后能尽快适应教学要求，2019-2020学期双方商定秋季学期TUW教师对DBU教师承担的课程先用中文进行基本内容讲授，2020年春季学期再由DBU教师英文讲授。2020年春季DBU计划委派4名教师教学，随行的还有20名研究生和高年级学生赴TUW交流并进行中国市场调研。在机票和无锡的食宿全部安排妥当的情况下因疫情严重不得不中断，DBU随后向TUW提供了7门视频课程。

6. 两校领导密切联系，积极推进合作。DBU校长多次访问TUW，2017年和2018年，DBU校长一行两次访问TUW，参加项目管委会会议，与TUW理事长、校领导商谈，并与教师就进修提高问题座谈，还面向全校师生举办学术讲座，赠送学校7本计算机专业教材。分管学生副校长2018年也专程来TUW看望学生，与学生座谈。2019年3月DBU新任校长又访问TUW。由于双方对两校合作进展顺利深为满意，于是签署了扩大和深化合作的协议，规定每年对2名TUW教师开展3个月的培训（DBU承担在美全部食宿费用，TUW仅支付国际机票），同时在其他专业开展每学期交换4名学生以及拓展合作专业范围。

四、培养质量及取得的社会效益等办学成果情况

1. 本项目均为双方学校首个国际合作项目，两校领导高度重视，明确合作目标，相互尊重，相互理解，相互支持，并积极投入人力、物力和财力，确保项目顺利实施，同时将合作范围扩大至师资培训、学生交流和拓宽合作专业范围。

2．双方相互理解和相互支持，共同努力完成教育部和美国南方大学联盟的要求。TUW努力落实教育部3+1培养模式和“四个三分之一”的要求，而DBU需遵循美国南方大学联盟（SASC）关于联合培养的学生必须在美完成60学分方可授予学士学位的要求。为缓解项目学生在美1年完成60学分的压力，促进学生顺利完成学业，并充分利用合作办学优势和外方优质研究生课程资源，经双方研究决定推出3+1+1的本硕连读方案，将本科课程和研究生课程统一安排，为项目学生提供学士和硕士双学位的深造机会。此举虽作为学生选择性的方案，但受到学生和家长普遍欢迎。现赴DBU的学生中有6名已顺利研读研究生。更为重要的是，由于两校相互尊重，相互支持，DBU在TUW积极配合下满足了美国南方大学联盟的要求，而DBU也更主动地按TUW的要求共同落实教育部“四个三分之一” 的要求。

3. 学习借鉴DBU应用型人才培养的模式和经验，促进TUW应用型本科转型发展。通过合作办学，有力推动了学校的教育教学改革、课程建设与学科建设，加快了无锡太湖学院与国际接轨。一方面，引进外方优质教育资源，对更新我校教师教育理念、教学方法，开展教育教学改革，提高教师学术水平和英语水平起到了积极的促进作用，有效培养了学生。另一方面，与外方的合作提升了我校的国际知名度。上级领导、专家、兄弟院校多次参观指导工作，形成了良好的社会影响。

4. 疫情前的三年合作，TUW的5名教师已在DBU获得培训。师资培训更新了他们的教育思想，使他们对应用型人才培养过程有了更具体的认识和更切身的体会，此举为我校建立一支高水平、“双师型”的师资队伍增添了新的途径。

5. 两次暑期在DBU举办的夏令营活动在有效加强学生实践知识和能力的同时，有效推进了双方的相互了解，拓展了学生的际视野，提升了学习的信心，显著促进了班风、学风的建设。

6. 中外合作办学项目外籍教授通过来校任教和教学工作交流研讨，为学生和教师做了不同学科、不同领域的学术报告，活跃了学校的学术氛围。通过合作办学，引进国外优质的教育资源，最直接的受益者是学生；通过外教的面授，与外教的沟通交流，阅读国外的原版教材和教辅资料等，学生的国际意识增强，掌握了更多新的专业知识，用英语交流的能力明显提高，提升了TUW的教学质量。本项目自2021年有第一批毕业生以来，毕业生就业率100%，去向普遍较好，大多服务于国内互联网企业以及外资企业。同时，在校学生借助每年无锡物联网大会期间参与大会做服务志愿者，接触了国际先进的物联网知识理念，对本身的学业也有极大的帮助。

7. 通过合作办学，DBU对我校的办学质量给予了充分肯定，2019年新校长上任后即访问TUW，签订了两校深化与扩大合作的协议，对TUW师资无偿进行培训（并可扩展到无锡市同类高校），学生互换、扩大专业合作范围等。学校办学声誉在国外不断提高，为学校之间开展多领域合作交流奠定了基础。

8. 通过本项目促进了无锡地方高等教育的发展，在一定程度上满足了无锡太湖学院学生接受国外优质高等教育资源的强烈需求，也为其他同类学校拓展了国际合作渠道。另一方面，本项目的实施满足了无锡地方经济发展的需要，依靠无锡市物联网的发展背景所引进的教育教学资源，促进了无锡地方的科技经济发展，对无锡的物联网产业发展起到了积极的作用。

五、主要问题及整改计划

1. 主要问题：TUW和DBU都属于应用型普通本科院校，学校所在地无锡以物联网产业享誉国内外，迫切需求物联网产业相关技术人才。因此，学校以物联网工程专业与DBU合作办学，但国外高校没有完全对口的专业，考虑到物联网专业的主体是计算机学科，而DBU的计算机学科的人才培养注重应用与创新实践，经考查决定与DBU的计算机科学专业开展合作。DBU的教学内容理论重心较低，大量教学内容是实践应用，教学方法也是大量课程在实验室开设，边讲边练。如DBU教师强调操作系统的学习目标是充分掌握系统提供的各项外部功能，而TUW的教学则相当注重掌握系统的内部结构。DBU的课程突出按应用型的主线编排，跨度大、综合性很强，因此，相对于TUW，DBU的课程门数就比较少，两校的课程也就存在一些“对不上号”的困难。由于双方的课程目标以及组织和编排的逻辑存在一定差异，因此在贯彻“四个三分之一”时，课程门数统计存在一定困难。

应对举措：两校合作的物联网专业虽以计算机学科为主体，但却存在对接的问题，本质上还是不同办学模式的矛盾。因此，应当坚持和加速推进我校应用型本科的转型发展，深入学习和借鉴DBU举办应用型本科教育的做法和经验，大力推进应用型的转型发展，培养目标应进一步向实践应用能力聚焦，调整课程教学目标，围绕实践能力培养的核心，重新编排课程，重构课程体系，改革教学方法，加强产学合作，坚持需求导向，这也符合民办院学本二底层生源的实际以及国家对高技能人才的迫切需求。

2.主要问题：因疫情影响，DBU教师来华困难导致无法来校，虽提供了课程视频，但学生因英语水平、对新专业知识学习能力以及学习环境而普遍感到达不到学习效果，同时许多实践性教学内容也难以在视频中充分展示。

应对举措：对DBU的视频课程进行二次开发。先采用目前的视频课程+中方教师助讲的方式，其后要求教师汲取视频课程的精华重组内容，借助两校教师已建立的联系和双方学校对合作的支持，开发课程新版本，实现中外合作打造培养应用型人才的新课程。

3.主要问题：我校系民办学校，经费来源仅有学费没有生均拨款，而本项目学费标准与公办院校大致相同，因此，办学经费紧张。虽然DBU对项目从未提出费用共担要求，而是主动承担费用，学校对项目也增加了投入，但仍限制了校内国际合作环境的营造和优化。

应对举措：进一步向物价管理部门争取对民办学校开展国际合作项目的经费支持，允许民办学校适当提高项目的学费标准。

六、疫情期间项目办学过程中遇到的主要困难、应对举措及下一步工作考虑

2020年疫情发生，同时中美关系摩擦增多，美方对赴美留学攻读计算机等高科技类专业的限制，阻断了双方师生的往来和交流。TUW招生前的生源调查也反映出生源对赴美的恐惧，因此，双方同意暂停招生。2020年也仅有6名学生赴美，但在DBU学习生活正常，并顺利攻读研究生，说明经两校反复努力建立的合作培养方案是适合学生的。另一方面，虽然视频课程内容和教师的教学有不少可借鉴之处，但学生仅看视频学习效果不够理想，因此，TUW采用视频+TUW教师助讲的方式开展教学。同时精心安排好未出国学生的教学、毕业和就业，整个项目未发生任何意外情况。目前该项目从2020年起，已停止招生3年，2017、2018级学生已平稳完成学业，顺利毕业。

借教育部的项目评估之机，学校和物联网学院正对DBU的实践应用能力强的培养目标、课程体系设计、课程内容的选择和安排以及教学管理进行梳理、分析和总结，认真分析和汲取DBU开展应用型人才培养的作法和经验，以推动物联网专业作为教育部一流专业的建设。

        DBU在对合作项目的评价中表达了迫切希望在疫情之后恢复招生，继续扩大和深化两校合作的愿望，这将为TUW进一步学习借鉴DBU的应用型人才培养模式和经验，加速TUW转型发展、为国家培养大量技术应用型人才提供更为有力的保障。